周围的同学和大佬们最想问的是，谢同学究竟有没有新发现。
只见，谢同学突然对一个病理切片看了又看。
“莹莹，你看到什么了？”李启安同学实在憋不住，探下脑袋问她。
袁芳老师走过去了，在不干扰她观察的前提下，检查玻片盒里的序号大致推断出她在看的是哪块病理切片。
其他几位大佬跟过去，探望着，边问袁老师：怎样，是什么？
“是一块心肌梗死病人的病理切片。”袁芳老师说。
心肌梗死病人，在今临床上真是不稀罕的病例了。这样的病理切片按理来说很多，为什么她死抓住这块不放。
曹栋直接问当事人：“你有什么疑问吗？”
听见声音，谢婉莹双眼离开目镜，回头，脸上仿佛吃了一惊。
曹栋方意识到她一直不知道他来了。
一根筋名号太名副其实。
“曹栋老师。”谢婉莹礼貌地喊声国都的大佬。
等明白大佬刚问的问题后，谢婉莹并不隐瞒，答说：“我在想这个心肌梗死病人的病理切片，可能需要再结合下具体病人病历和大体标本。”
心肌梗死的病理学观察，有条件的话首先是要做大体标本观察，即对梗死心脏做整个外观轮廓上的观察。基本上梗死灶初期会呈现灰黄色松软态水肿，到后期变成灰白色暗淡无光表面下陷宛如地陷从松软边硬梆梆是瘢痕组织生成。
对应的病理切片组织学病理观察，是坏死心肌细胞核碎裂消失，附近见炎性细胞再到肉芽组织形成到最终纤维瘢痕代替。
所以，观察病理切片的话，大致能从这些演变过程推测出这个病人的心肌切片是从病人心肌梗死发展的哪个阶段取出来的标本。
谢同学这话的意思需要这么理解，光看这个切片的话，不典型，貌似看不出属于哪个病例发展阶段的切片。
换句话说，这个病例是不是心肌梗死切片，或许需要稍微打个问号。
袁芳老师和曹栋对眼之后。曹栋二话不说，在操作台上挪下显微镜对准自己方向，站着弯下腰双眼对目镜，要自己亲眼确认下她所说的情况。
大家等了一阵，可以看见曹栋的双眼是几乎黏在目镜上了，说明谢同学说的问题是真实存在的。
袁芳老师有些紧张了，问：“怎样，曹栋医生？”
“我想她说的没错。这是块心肌坏死切片，是不是心肌梗死病人需再对下病历看看。
…。。