这篇课文我早就背下来了！”
说完拿出中性笔，在涂黑的地方旁边那一块补上内容。
这里的课文是一首古诗，叫做《别董大》。
千里黄云白日曛，
北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，
天下谁人不识君。
小姚同学填上的地方，正是“不识君”三个字。他一边填，一边把整首诗背了，又颇为自得的问：“怎么样，我厉害吧？这个不难，你背两三遍也就会了。”
小孩似乎摸清楚了小姚同学的性格，于是拍手夸赞。认为他确实很厉害。这个行为在后者看来非常敷衍，实则对于小孩来说已经很诚实了。
毕竟他一般不说谎骗人。
除非是大事。
小姚同学实在没有值得小张同学骗的地方。他没有恶意，又不欺负人。小孩也比较通情达理，知道一点人情世故。现在又没有大事，顺着他也没关系。
李老师并没有阻止他俩互动。等孩子们读了三遍，这才开始纠正他们的读音，讲接下来的内容。
小孩做笔记很认真。小姚同学有了同桌就变懒，任由小孩帮他记笔记。
小孩的文具盒里全是新文具。张海桐也不知道现在的学生喜欢什么，进了文具店先让小孩自己挑。结果挑的全是一些实用派的东西，小朋友之间比较火爆的像文具又像玩具的东西一点没有。
张海桐观察其他学生买的东西，酌情给小孩添了一点。小孩看着自己打理的简约又方便的文具盒被放进一些华而不实还很扎眼的小玩意儿，默默良久。
不过买回去之后，张海桐发现小孩也在偷偷研究那些小东西。就觉得自己买对了，以后多买点。
这么小的孩子怎么口是心非的，看来还是要多培养互动。
小姚同学却很喜欢，看着小孩文具盒的眼睛亮晶晶的。小孩见他盯了那么久，也没有上手摸。由于对方太有礼貌，小孩主动问：“你喜欢？”
假如对方直接上手，小孩也会很明确的拒绝。但有礼貌的人总是有一些特权，小孩虽然不说，但其实比较喜欢有边界感的交流。
小姚同学听新同学问自己，立刻猛猛点头。哪个小朋友不喜欢奥特曼文具呢？不管是印花还是真的做成那个形状，都很讨人喜欢。
小孩将那个印着奥特曼图案的橡皮擦递给他，让他拿着慢慢看。
这一步拉近了两人的距离。上午下课，孩子们在生活老师的带领下去
…。。