了一百五十人！
原本设计容量约五百学子的学堂，一下子被塞得满满当当，每个教室都坐得满满登登，走廊里都仿佛充斥着孩子们蓬勃的朝气与求知的渴望。
先生们虽然敬业，但一下子面对这么多年龄、基础参差不齐的学生，加上许多课程太过新颖，新学子们需要时间适应，难免有些力不从心，很需要补充教学力量。
而新招来的先生们刚完成岗前培训，真正教学的时候略显稚嫩。
于是，谢文这个挂着“学堂荣誉顾问”头衔的“编外人员”，就成了最抢手的代班先生。
他不仅本身就学识渊博，更重要的是，他现在还有在崇实学院做“少年助讲”的宝贵经验。
面对大课堂和学子提问，更加的从容和挥洒自如，比前两年的自己进步了不知道多少倍。
如今的谢文站在讲台上，给高年级班讲《孟子》中的“民本”思想，会结合桃源村的“积分制”和福利分配，让孩子们明白何谓“接地气”的仁政。
给中年级班讲“水利”，会随手画出简易的杠杆和虹吸原理图，解释村里水车和灌溉渠的设计妙处。
甚至给刚入门的小班讲《千字文》，也会编出朗朗上口的拍手歌，让孩子们在游戏中记住字形字义。
别说学堂里原本的先生们对他敬佩不已，私下常说“听谢顾问一节课，胜读十日书”，就算是把他这教学水平和课堂驾驭能力放到现代的中小学去上公开课，那也绝对是 “名师示范”甚至“特级教师”级别的。
他的讲课生动、有效、有深度、有互动，几乎满足了所有人对一堂好课的想象。
学子们更是对这位年轻的“小谢先生”崇拜有加。
每每从先生那里打听到第二天有谢文的课，都会提前一天兴奋地互相转告，然后格外认真地预习功课，准备好自己最想问的问题。
课堂上，当谢文抛出问题时，一只只小手举得老高，生怕得不到点名回答的机会。
这热情，跟谢文实实在在的学识魅力、人格魅力与独特的教学魅力有关。
他的代课彻底征服了这群心思纯粹、崇拜强者的少年们。
就这样，在工业园开园约莫一周后，谢文也在村里各处都轮着“贡献智力”和“体验生活”了一圈。
期间还和老爹谢广福把图书馆的设计方案给定了下来。
终于，乡试放榜日到了。
这天清晨，一家人刚刚吃完早饭，谢文正帮着李月
…。。