定格子里，干脆利落地应下：“没问题，交给我你放心。”
同一时期，穆啸祺已经能够独立完成小件玉器的修复工作。
学校举办校园文化艺术节，他特意挑选了一件，自己亲手修复完成的清代和田玉牌。
带到学校展台陈列，旁边还附上了他手写的完整修复过程，从碎玉拼接、补胶打磨到做旧抛光。
展台前围了不少好奇的同学，有人凑上前探头打量温润的玉牌，伸手就想触碰。
穆啸祺立刻伸手把玉牌往自己身前挪了挪，语气平淡，带着不容触碰的距离感：“别碰，手上的汗会沁进玉质里，影响品相。”
同学悻悻收回手，继续好奇发问：“这玉牌修得这么好，拿去古董市场能卖不少钱吧？”
穆啸祺摇了摇头，语气坚定：“不卖，这是我练习修复的样品，自己留着。”
同学又扫了一眼旁边的修复说明，笑着追问：“看你这么懂行，以后长大是不是打算专门做文物修复？”
穆啸祺轻轻点头，沉默了几秒，补充了一句，语气认真又笃定：“嗯，以后就跟我爸一样，做一辈子古物修复。”
高考结束填报志愿，姐弟俩的选择不约而同贴合了家里的行当。
穆依绮填报了文物与博物馆学，偏向藏品管理、拍卖运营、藏家对接方向；
穆啸祺则选择了文物保护技术专业，主攻玉器、瓷器的破损修复实操。
大学四年，两人的生活轨迹截然不同。
穆依绮课余时间几乎都泡在各大拍卖行、文物展会现场，跟着前辈学习拍品征集、藏家沟通、藏品真伪初步鉴定，跑遍了省内大大小小的收藏市场；
穆啸祺则大部分时间都待在学校的文物修复实验室，对着碎裂的瓷片、玉石打磨练习，一练就是一整天。
穆依绮偶尔给弟弟打电话，问他在哪，得到的回复永远只有两个：“在修复室”，或是“在去修复室的路上”。