不过有人却觉得奇怪，数学老师也就算了，她对学生一向很宽容，偶尔到班里来一趟，若是看到有人不务正业，扰乱课堂纪律，她也只是稍加阻止，指责他几句。可语文老师却相当严格了，换做是以前的自习课，她隔几分钟就来一趟，若是发现有人捣乱，她会把那些人揪到讲台上来，让他们对着全班同学蹲马步。可学生才不去管这点儿异样呢，老师不来便是他们的福音。楚少颖坐在座位上，不讲话也不闹腾，他拿出他喜欢的数学课本，把老师布置的作业一道题一道题地做，一路做下来，综合以往的经验，楚少颖已经总结出了一个规律，那就是开始的题目都是最基础的，比较简单，越到后面题目就比较综合性了，不仅有当天学到的知识要点，还可能综合了以前的知识要点，甚至是没有学过的知识。所以楚少颖作前面的题目时，基本上不用怎么动脑子，待到作后面的题目时，他总是要深思熟虑，直到想出解题思路后才开始动笔。当然了，还有一些题目无论你怎么思考仍无一丝头绪，如果这种情况出现在考试中的话，老师说过先把这样的题放一放，先做会的题目，把能捞上的分先捞上，如果有多余的时间，再去思考这样的题目。可楚少颖是个死脑筋，越是不会做的题目他就偏要作，越有挑战性的题目作出来后就越是有成就感，结果难题是被作出来了，后面一大堆题目一字未动，他便不得不快速阅览后面的题目，快快地动笔作，快速演算，也不管对不对就把答案写上去，这样得不偿失了许多次后楚少颖才改掉了这个毛病，才将老师的话放在心上。
一个星期转眼就过去了，又是星期一的早晨，老师办公室的窗户又被人砸烂，门板上又写的“没有老师，太平无事；有了老师，偏爱惹事，”不久，语文老师走了过来，看着满地的狼藉，她没有了上个星期的愤怒，而是带着一抹意味深长的微笑。她只是用扫把把满地的玻璃渣子扫干净，然后从皮包里掏出钥匙，把门打开，走了进去。同学们见到，赶紧进了教室，拿出书来读。读书是孩子学在校里一道靓丽的风景线，老师每每看到，看到孩子们质朴的面庞，打心眼儿里地一阵高兴。然而今天的早读课还没有结束，语文老师就气冲冲地走了进来，他一挥手，全班的读书声戛然而止。他指着郑旭文涛和几个男孩，道:“你们几个跟我到办公室来。”郑旭文涛相互望望，面现讶色，心道:“这还没有考试呢，又不领奖品，叫我们去干什么呢？”两人心里都有这样的疑惑，而后和着另外几个人一个一个地走了出去。不久，上课铃声响了起来，第一节是语文课，本想走进来的是气势汹
…。。