小曦怕杨慧慧觉察出什么，就赶紧将网页给关闭了。虽然说小曦之前没有使用过电脑，但是在学校每周都有两节微机课，小曦悟性高，用了几次电脑的基本操作都会了。
这时候老师过来了，小曦和杨慧慧就退出了刚才的小游戏，开始跟着老师布置的打字任务做。
微机课相当于和语文课联系在一起，因为小曦这节课的作业就是默写要背诵的古诗。
这次和之前用笔默写的不一样，他们是打字，看起来又要高级一些。
有时候小曦就不免的想到这是不是微机课老师和语文老师相互勾结所产生的另类手段。
越想越有可能，而事实确如他所料，两个老师都是事先商量好了的，但是都是在不影响对方正常的教学安排情况下。
但是话说回来，这种办法的确是极好的，因为不需要语文课浪费时间来进行默写。
而且对于微机课所要练习的打字并没有影响，小曦不禁开始佩服起了他们的语文老师，真的是为了他们煞费苦心。
虽然说小曦能够理解语文老师的良苦用心，但是对于她现在这个年纪来说，正是贪玩的时候。
所以难免对于语文老师有了一丝的排斥，特别是当微机课老师说要将这些作业上传给教师端口。
小曦他们就开始急速开始打字，对于他们来说是急速，但是对于微机课老师来说就是龟速。
甚至比龟速还要慢，这让微机课老师十分不满意。
他已经想好了下节课交给学生指法练习，而不是使用一指禅，一根手指就在键盘上面龙飞凤舞，但是就是打不出几个字来。
他似乎已经忘记了小曦他们还只是小学一年级的学生，怎么能用一个成年人的思维去想呢？
何况一些成年人都学习不会指法，还指望小学生来学会。
可能是微机课老师本能地认为火箭班的学生和其他人不一样吧。
小曦这样怀疑，其他的同学都心知肚明。
特别是在快要下课的时候，微机课老师还说出来了这样的一番话。
“这次的默写古诗我会把文档传给你们的赵老师，他会帮你们批改的。”
顿时，同学们的脸色就不好了，因为赵老师正是他们的语文老师。
突然就觉得这微机课的老师就不那么香了。
以前还要让他们玩一下游戏，大家都认为这个微机课老师还不错。
但是现在看来已经被赵老师牢牢的
…。。