生跟着同乡回家了，一时忙不过来，我便让他们三位都去那儿帮忙了。”
“好！这几日先让他们到我的书房里去，尽快将那堆竹简上的文字抄写到纸张上，我随后用丹红笔描写句读符号，这样就能提高效率了。”
罗百义点了点头，表示认可刘病已的方案。
“好！我这就去安排！”程谦说着便叫人将堆在工坊里的那堆竹简陆陆续续搬了一部分到刘病已的书房了。
搬了几大叠纸张送到书房里去，之后才将那三位教书师父叫过去誊抄经书。
大伙儿对横空出世的纸张，此刻早已过了兴奋劲头了。他们初始见到纸张时，惊讶地如同捧着一大堆黄金，惊讶地或欢欣鼓舞，或嚎啕大哭，说什么天下读书人有救了之类的话。
那时候，程谦不会对他们许以未来什么重金回报之类的话，单单传递刘病已对于造纸的慷慨激昂誓言“为了天下人人皆可读书”，几位书生就感激涕零了。
他们都是贫寒家庭人家，书简都是财富人家才配有的东西。刘病已跟他们聊天才得知，靠打长工，或者偷偷跟家庭私塾师父交易，搞来书简读，在当时是平常事。而对于什么凿壁得光，以砍柴换读书等励志故事被传颂于后世，那是因为他们是成功者。勤于学习的故事才被人特别书写和记录。
这就好比前生的自己熬夜打游戏那样励志，在那个环境下，都是普遍现象。
几位书生无不对刘病已感激万分，他们终于找到了年轻读书人的标榜了。
几位书生自然很是勤勉地开始抄书了。
他们也为能在这无比珍惜的纸张上书写文字，留下墨宝。那种能把字迹留在纸张上的感觉简直让他们兴奋异常，欲罢不能。
抄书的事儿解决了。
刘病已又将常用的句读符号如何写，又是什么用途，用在何处，全都教给了罗百义。甚至，刘病已为此在一张大宣纸上写得满满当当，之后贴在工坊墙壁上，供大家学习交流。
罗百义却灵机一动，将此页纸的内容原原本本刻成了模板，准备印在书本里，作为句读符号的解释。
刘病已还把书本的目录设计、用途，页码的编写教给了罗百义。
罗百义受益匪浅，看待刘病已的眼神更加充满了敬佩。
随后，刘病已随便在一张纸上写写画画，让工匠们采用新学到的句读符号进行断句。一时间难倒了不少人。
罗百义更是急得抓耳挠腮，最后没办法，罗百义让徒儿将
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