修哥儿这才抢到说话的机会：“在我家里，我娘每次只允许他们借一本书出去，一定要还回去，才可以借第二本。”
邓同康看着眼前的孩子，他是这三人里面年纪最小的，看起来还不满三岁，可是却比许多同龄孩子思路清晰，说话对答都很有条理。于是问道：“你们都是你娘启蒙的？还有别的夫子吗？”
修哥儿与竹子摇头，只有小凉说道：“我去上过村里的私塾，不过我不喜欢去，夫子太严格了，每天就是要背书，背不出来还要打手心。
可是宋小娘子好温柔，她给我们讲道理，给我们看绘本，每次上她的课，她说过的东西我都记得。”
邓同康叹口气，其实小凉说的几乎是整个大周启蒙教育的现状，每个夫子授课时，都是要求学生先死记硬背，然后再慢慢释义。
千百年来都是这样，他也早已习惯，殊不知还有这种可以充满画面感的教学方式。
虽然辰溪也会要求他们把课文背诵下来，但有画面的背诵，可以让他们印象更加深刻。
而不是像普通夫子要求的那样，平铺直叙的死记硬背，即便是当下记住了，过后也很快会忘记。
邓同康问修哥儿：“我可以去你家拜访一下，看一下书吗？”
修哥儿是个大方的孩子，娘亲也常常跟他说，农家人学习知识不易，如果人家想学，我们可以尽量给他们些帮助，所以他大方的道：“可以呀，爷爷，您现在要来吗？”
邓同康笑了，不过他还是摇了摇头，说道：“我要先去我徒儿家一趟，他受伤了。”
修哥儿好奇的问：“您徒儿是谁？”村里除了景叔叔，还有别人受伤吗？
邓同康道：“我徒儿姓景，住在和怀村尾，你们应该对他不熟吧，我听他说，村里小孩有点怕他，呵呵，他那满脸大胡子，大人都得怕，别说小孩儿了。”
修哥儿惊喜的喊道：“爷爷，原来您是景叔叔的先生，叔叔现在就在我家……我家隔壁住呢。”
他本来想说景祺泽住在他家，不过娘亲叮嘱过他，千万不要在外人面前提起这件事，所以他又转了个话头。
邓同康诧异：“哦？你住祺泽隔壁？那我们一同过去吧。”
修哥儿欣然应约，他回头对两个小伙伴道：“我先带爷爷过去，你们玩着，我待会再出来寻你们。”
小凉与竹子答应下来，说道：“那你待会去小胖家找我们吧，我们得去和他斗蟋蟀。”
修哥儿一听不干
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