这句话一出，哪怕现场有教育部科技部的大领导，还有学校的老师们在，学生们也不禁一片哗然。
最近网络争论，他们也懂得一些，连弗罗兹本人，都承认“是否存在以太”只是一个概念想法，无法证明。
现在，一名高中生老师当着这么多人的面，说他可以证明。
这绝对是让人震惊的事情。
►傲世指数+54120、+14328、+7481、+25633……
不过元霄现在心思并不在傲世指数的增加上面，他已经全面进入状态。
“确实，引入以太的概念，能够完美解决两大理论不兼容的问题，甚至光波也能够得到解决，”元霄提醒着，“可是，想要进入科学的殿堂，那就需要验证。”
这个观点没有人反对，甚至弗罗兹也是点头赞同。
“那么继续我们的话题，”元霄操控PPT，出现新的页面，“其实想要验证以太是否存在，也不是没有可能。
假设以太真的存在并且静止不动，光以以太为媒介传播，如果我们的实验设备，和以太有一个相对的运动速度，那么我们应该可以测量出不同的光速。”
道理非常简单，好比两個都在运动的车，如果同一个方向，相对速度就是二者的差值，如果相反方向，相对速度就是二者的和值。
这是牛顿三大定律给出的结论。
这么一说，学生们也陆陆续续都明白了。
假如现在有一个光源，以以太为媒介传播，速度是C。
另外有一个相对以太运动的参考系，速度为V。
如果二者同一个方向，那么光速是C-V。
如果二者相反方向，那么光速应该是C+V。
到这里的推论，在场没有一个人反对。
这不是很简单的应用吗。
弗罗兹也是点头。
其余的物理学家，各自拿出纸张写着什么。
“问题在于，我们现在知道光的速度，是每秒钟30万公里，”元霄拉开双手，“直接测量光速的话，不要说误差了，恐怕想要得到精准的数值，那可能需要巨大的设备才能实现。”
这就是麻烦的地方。
C等于30万公里，相对运动的V，至少也要一定的数值，才能测量出来。
否则C+V的数值和C-V的数值，就算有差异，也无法辨认出是否是实验误差。
这就是弗罗兹等物理学
…。。