稳定的心理素质来。但是，吴忠民也清楚，这种心理素质首先是天生的，和性格本身有关系，其次要通过多打比赛才能增强。如果程飞参加比赛的机会太少，或者不为重用的话，那么投篮的天赋必然无法得以体现。
第二天训练结束的时候，结果让吴忠民相当失望。程飞在上百次投篮中，竟然仅仅命中了个位数，而命中的球也多是运气球。
第三天，他到市教育局办事，便把程飞交给星子训练。星子是吴忠民的学生，中专毕业后就回厂工作，虽然个子很矮，但是拼劲很足，而且特别不怕身体对抗。吴忠民希望程飞能从星子这里接受更大强度的对抗。不过，他也不作太大的指望，在如此短的时间内就要求程飞取得跳跃式的进步，是不是太苛刻了呢？
第四天晚上，他如约走向灯光球场，心里想着这些事情。想着想着，吴忠民倒有些自责了，自问是一个教学严格、对学生却也相当宽容的老师，可近几天来临时对程飞的篮球辅导却不像他的性格了。
程飞投篮不中时，他总是觉得心火上升，看到程飞气喘吁吁，没投几个球就体力不足的时候，他更是大发雷霆，一定要程飞坚持下来。此刻，吴忠民心中涌起一股怜爱之心，程飞原本是个根本不进行体育锻炼的孩子，他如今愿意打篮球，已是很大的进步，为何要求他去做力所不能及的事情呢？就算程飞是个天生的投手，可是就这样要求下去，难道还能让他进职业队，打职业比赛吗？他本身就是个学习成绩极其优秀、前途无量的孩子，何必在这些无关紧要的事情上苛求呢？
吴忠民拍了拍脑袋，笑着摇摇头。看来自己是老了，到更年期了。他放缓步子，走进了灯光球场，场内的情景却让他大吃一惊。
星子拿着球，耐心地讲解道：“你看，即使是对方把你卡死了，还是能投篮。”他说着，让程飞靠紧了他的背部，然后持球左右晃动，嘴里说着：“注意我的脚步，以左脚为轴心划半圆，然后一个假动作，再转回来，蹬地，后仰！”
星子往后一靠，稳稳地在空中一顿，手中的球飞了出去，却没有进。
满头大汗的程飞点点头：“明白了，这个比之前的突破急停要难多了，我再试试……”
吴忠民的心里涌起一股怒气，大声喊道：“星子！”
星子一看，笑着叫道：“吴老师，您来了！”程飞也恭恭敬敬地叫了声“吴老师”。旁边那些打球的小青年，也都七零八落地打了招呼。可见吴忠民在他们心目中的份量。
吴忠民快步走
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