“坐下吧！”
杜林是语文老师，从这个班高一年级开始他就担任班主任，已经快三年了，基本上对全班每个同学的情况都了如指掌。
周一上午是连续两节语文课，然后是一节物理课，一节化学课。
姜维只要一上课就习惯性地走神，他始终无法集中自己的注意力，刚开始上课才一会儿，他的意识已经离开了身体，在空中到处飘荡，就像一个贪玩的孩子。
他想起昨晚发现自己体内那个能量球上流出一条细细的红线，沿着全身骨骼流动，不知道后来怎么样了？他开始观察自己的身体，惊奇地发现全身所有骨骼中都多了一条细细的红线，而几乎每一根骨头上，都隐隐约约地被一层濛濛的红光覆盖着。
这是什么意思？那个能量球在对我做什么？
他感觉了一下自己的身体，似乎也没有任何异常。
他又想起那个女人把他的身体变成了水晶石，那是怎么变的？他记得当时看到从能量球中有几缕火焰一样的能量流出来，自己的身体就变成了水晶石的样子。
他想尝试着从能量球中引出一缕，看看能不能让一部分身体变成水晶石，但他用意识尝试了半天，那能量球却一点动静也没有。
杜林讲课的时候，注意到姜维坐在最后一排发呆，两只眼睛似乎在看着老师，脸上却始终是呆滞的神色。杜林早已了解姜维的病情，对他这种神态已经习以为常。
姜维见自己的意识无法影响能量球，便又打起了那条红线的主意。他觉得那条红线既然已经流到了自己的骨骼中，能不能再往外延伸出来一点，看看会发生什么情况？
他盯着自己手指骨未端的位置，尝试着用意识引导骨骼中的红线继续向外延长。不料心念一动，那红线立即便有了动静，开始向他的手指尖延伸，转眼间他的手指尖就泛出一小片微弱的红光。
成功了！我竟然能用意识引导这条红线！
可是手指头也没变成水晶石啊！就算把那条红线引导出来，又能有什么用呢？
上午整整三节课的时间，姜维的意识就一直飘在自己的头顶上，跟那条细细的红线玩得不亦乐乎！
直到三节课结束后，他已经能将红线延伸到整只手掌，使手掌上泛出一层濛濛的红光，但他仍然不知道这有什么用。
第四节是化学课。
何婕是上学期新来的化学老师，是刚刚从一个名牌大学毕业的研究生。
何婕的年龄大概也就二十三四
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