但他硬是拖着讲了五分钟。
魏老师点了点头，给出建议：“N2200那个，做大体积的块状材料试一试，不行的话，就专注在PVDF上。”
田晴这周前几天主要在看文献，后面几天许秋回来了，就和他交接了TRPL、TAS这些部分的总结。
她做了个文献汇报，一方面是钙钛矿量子点的研究，另一方面是理论研究方面的，涉及光伏器件层面的理论研究，以及薄膜太阳能电池通用的理论研究，其实就是排除许秋上次汇报之外的其他相关理论研究进展。
听过她的汇报，许秋也是获益良多，随着他对有机光伏领域科研究的深入，现在这些理论方面的知识，也不似他刚入门那会儿，晦涩难懂了。
最后是有机三人组，他们之前都已经提前给魏老师汇报过了，所以就没有再准备PPT，只是口头又说了一遍。
其实就算要做PPT，最多也只能把反应式画上去，现在各项基础表征的结果还没有出来。
韩嘉莹本来在周日想试着用四种PDI产物，做一批器件试试的，但被许秋拦住了。
他已经通过模拟实验室II知道了结果，自然没必要再浪费学妹的时间了。
学妹也没有多问，乖乖的写了一天的综述。
组会结束后，许秋被魏兴思单独留了下来。
“学校要我上报毕业设计的题目，今年我这边只有你一个学生，你自己来想一个题目吧。”魏老师随意说道。
许秋点点头，若有所思。
孙沃是从其他学校过来的，性质属于老师之间私下的短期委托培养或者说联合培养，他只是实验在魏老师这边做，最终毕业设计的论文、答辩还要回原来的学校进行。
而许秋不一样，他是根正苗红的本校学生。
本校做毕业设计的正常流程，是材料系各个老师每人提供一个或者多个项目题目，然后把这些项目汇总交给学生挑选。
老师和学生之间在选择课题前不直接接触，院系作为中间人从中撮合。
但事实上，八成以上的学生都会提前联系老师，任斌那样子的除外。
因此，毕业设计的题目通常是学生和老师共同商定的，或者由老师直接指定。
到了许秋这里，魏老师却直接让他来决定。
当然他也不意外，题目早已经想好，便直接说道：“一种高结晶性聚合物给体材料的设计、合成与光电性能研究。”
“A
…。。