到，下午八点钟签退，除了节假日不允许出学校，至于学校的规则，去问你的的前辈。”
…半个月后，学校内，绿化带中，斑驳的鸟粪从白色变成了褐色。这是季节性野果给鸟儿肠胃带来的色彩…
走道中，拖地的稷中抬头看了眼玻璃窗户内，电子屏幕上的课程。
稷中瞳孔中信息记录器记录了下来，然后一边继续扫地。一边让碳基大脑跟着一起运算课堂上题目。
正常情况下，一边做事情，一边做题是不可能的。
但是稷中定体术练得非常好，且，维度支援技术给力，信息焓投射的“反置换粒子”维系着的躯体保持旺盛发育，现在自身脏腑体系的动力是正常人三倍。
此时卫铿体内，糖分足够供应聪明的大脑和发达肌肉。
在“碳基发育”思路上，卫铿很犟的按着自己思路来！
十六岁的年龄，别人是只能在“体育”和“文化课”上二选一，卫老爷“智，体”都能发展。
…德智体美劳，第五次位面大战中所有体系总结。…
德育：正确的人生观和价值观，——卫铿：追求长远可能性。（溯源体系，出自幽暗位面）
智育：系统的科学文化知识学习，——卫铿：坚持以客观唯物的目光看待世界，总结其规律。（宇宙环境负熵和自身生命负熵对接——出自空扭）
体育：体魄强健——卫铿：躯体从幼年转为成体，再从成体变为宏伟造物，这每一步都是生命基础扩展，不能马虎。（人类基座、定体术，出自潘多拉、意场位面）
美育：建立正确审美观价值观——卫铿：寻找可以积累的余量的方向建立美学认知。面对长久积累的枯燥的过程，要发现美。（坚持自己中人之姿，朴素积累，来自于空扭位面）
劳育：要在劳动中发掘快乐——卫铿：即不违背天性，自我追求勤劳的意义（即性命双修，来自于类星体位面）
上述是卫铿体系穿越过程中，一切初级个体遵循发育“总纲”。
……
随着下课铃响起，那些学生们抱着课本三三两两的从学堂中出现，讨论着接下来下课活动。
而作为学校义工的卫铿也收起了旁听课本，留下来打扫走道，和各个教室的卫生。
晚上八点回到学校员工宿舍里，卫铿看着四下无人，刺溜一下沿着排水管道爬上了三楼楼顶。
卫铿很喜欢楼顶上天花板，因为这里足够空旷，夜里能够看到星星
…。。