盾，那就是文化的流氓。
这么说吧，想要让这个三少爷激起向学精神，那得送他去了解那些世间疾苦，才知晓世间需要一个“理”，才会有积极性在典籍中寻找所求之物，话说，县令敢让这少爷面对人间疾苦吗?
卫铿绝不承认自己是天才，自己仅仅是中人之姿，不过站在了高文明台阶上，看得远，能找对路罢了。
当然，在这三个月中，卫铿很快就把县令的藏书看完了，倒背如流之类的事情，卫铿有辞海，能很快的查到，关键是卫铿对每一个经典背后的多重释意，都有自己的了解。
县令很快就发现了这一点，在不同场合下，问出同一句话时，卫铿更根据场合不同给出这几种释意。
当然，本着庄子“材与不材”的处事原则，卫老爷是在老师问的时候再答，不问时候，就如同满水封口的瓶子一样，一滴不漏。
此时县令请来先生要教的主体是三少爷，而不是卫铿，所以才思敏捷的也只能是少爷，学堂中维持朗朗诵读的氛围才是书童的任务。
若是作为伴读书童卫铿抢答了所有问题，少爷岂不是就更无所事事摸鱼了。
一个月的伴读中，卫铿很好的的表现出了应当有的“材”
于是乎县令就开始给卫铿布置任务，要求在一年内，让三公子“一起”学会，六部经。这里一同学会，也就是让卫铿督促公子念书，毕竟卫铿早就倒背如流了。
…春去秋来，少爷怀里蛐蛐换了三波了，假山下池塘涵萏，开了又谢了。…
卫铿耳目聪慧，所以在某次时送书时候，不经意是听到县令和夫人在书房中打算，县令夫妇争取是要在三公子十八岁的时候，进行第一次科举。
而卫铿本人科举？这暂不考虑，
除非县令的三公子实在是不成器，三十多岁还考不上，那才会让卫铿上了。然而人生光阴何等贵，岂能在此虚耗。
卫铿没有对县令安排感觉到不公，正如过去在药铺那边分着干的心态，他们计划他们的，自己按照自己目标执行。
卫铿只走自己的，在县令这里待个十几年显然是不可能，红尘滚滚，既然不能给自己希望，那自己注定只是在这里当个过客。
每日早晨，卫铿都会准时起来，做一套广播体操式的定体术。哦，这个“广播体操”是有点难度的，存在着多个连续的原地后空翻，以及侧空翻，当然还有“蜻蜓点水”，跨越湖泊时候，脚尖轻轻踏过水波。
卫铿体格越来越“翩
…。。