不过周云当时却并没有仔细看陶礼的申报材料，既然杨博宇让他自己看一下，那周云就不妨仔细的看一下，也好见识一下这位教龄不到两年的陶老师，究竟有何能耐，竟然敢直接越级申报高级教师的职称！
看到材料刚开始的基本信息的时候，周云的想法和杨博宇当时简直就是一模一样，只觉得按照陶礼这样的条件，别说是申报高级教师了，就是申报二级教师都难！而且这样的学历水平，估计四十岁之前，是拿不到高级教师的职称的，甚至于说，这辈子都不一定能拿到高级教师的职称！
不过，随着周云往下翻看的时候，他的脸色慢慢的变得凝重起来，如果说陶礼前面的基本信息，平凡的让他觉得不真实的话，那么后面的这些材料，则让他觉得耀眼的不真实！
不到半年的时间，就能把一个原本数学成绩倒数第三的班级，带到期末考试的时候，平均成绩位列全年级第二？！
这简直太过惊人了吧！
如果这一切的差距只是因为老师的不同，那这个叫陶礼的老师，个人的教学能力岂不是要逆天了？同样的学生，其他的老师带出来的成绩就是倒数，而换了陶礼一来，直接就是正数第二，这样超强的个人能力，也强的太离谱了吧！
还有最让周云觉得好奇的是，材料中写到，在陶礼成为18班的班主任之前，18班所有的学科中，只有数学是全年级顶尖的水平，其余的几门学科，都是年级中中下游的水平。但是当陶礼正式成为班主任之后，18班其余学科的成绩，居然也以几何倍数在往上增长着，成绩排名也是一路飙升，没用多久就和数学一样，成为了金陵中学成绩顶尖的班级！
这里的疑点在于，陶礼明明只是一个数学老师，就算是他作为班主任，为了提升班级其他学科的成绩做出了努力贡献，但是成绩提升这么高，难道也全都是归功于陶礼一个人吗？
最终参与学生教学的，还不是对应的各科老师吗？
陶礼给每一个学生提供各科复习计划这件事，周云自然是不知道的，陶礼也没有在材料上注明，事实上，别说是他了，就连那几个老师，至今都不明白，为什么18班的各科成绩都会有那么大的提升。
很快地，周云就看完了手中的材料，“老杨，你怎么看？你觉得这个陶礼材料上写的都是真的吗？”
并不是说周云以小人之心度君子之腹，毕竟是高级教师的职称申报，很多老师一辈子都可能没法通过审核，如果因为其他的原因，让一个二十多岁的老师通过了审
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