！黑板前方，陶礼正在声情并茂的讲着课，报告厅的门是虚掩着的，所以他也不知道此刻陈天祥正躲在门外偷听他的上课。
经过一上午的接触，这个教室里的所有学生，无一不被陶礼的风范所折服，上课简直不要太好，所以每个人都在很认真的听着课，就连陈天祥上课的时候，他们都没这么认真过。
尽管隔着一道门，陈天祥依旧能够清晰地听到教室里面传来的陶礼讲课的声音。他也是从事数学竞赛培训五年多的老教师了，对于老师上课质量的好坏，虽不至于听一下就能立马给出判断，但至少还是能够辨别出讲课的老师到底是在滥竽充数，还是说有真才实学的。
此刻的陶礼正在对数论这一节内容做最后的总结，条理清晰，重点突出，而且讲课的风格尤为新颖，给陈天祥一种耳目一新的感觉，原来数论这一章内容居然可以这么讲！
除此之外，透过门缝，陈天祥还能隐约的看到黑板上的板书以及投影仪上的课件！只是随便看一眼，陈天祥就能辨别出课件必然是出自陶礼之手，因为他所设计的课件，辨别度实在是太高了，基本上看了一次之后，下一次再看到，肯定能立马认出这是他设计的。
而且能把板书布置的如此有艺术感的，除了陶礼以外，陈天祥想不出还有哪一个能做得到。
正在放映的这份课件，是陶礼中午花了一点时间赶做出来的，对于现在的他来说，只要脑海中能够建立起相关的知识架构，做出一份课件根本就不在话下，甚至都不用多思考什么，陶礼就能单凭熟练地技巧将这份课件设计出来。
陈天祥现在关心的，根本就不是陶礼怎么在这么短的时间内设计出这么一份课件的，反正陶礼的“快”在教研室里是出了名的，他现在就想知道，陶礼明明不知道竞赛的具体考纲是什么，他又是根据什么来做出这么一份有血有肉的课件的？
只是凭着想象吗？
还是说，他也是利用这么短的时间就把这些知识全掌握了？
真的有那么快的男人吗？！
就算陶礼是数学专业刚毕业没多久的学生，且不说许多专业课在考完试不久就忘了，高中数学竞赛的内容，和大学的专业课还是有着不小的区别的，至少陈天祥不认为，换了他的话，自己能做的和陶礼一样好。
只是听了大概五分钟的样子，陈天祥就重新收回视线，原本以为陶礼会hold不住这样的场面，现在看来，完全是自己多虑了，陶礼的讲课甚至比自己还要好得多。
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