比他们平常吃得好。
饼都算好伙食，他们平常怎么可能吃到肉？
吃肉对李家人来说很奢侈，他们却一口没吃，只是挨个的转圈圈……
这样的“礼”是他们村的“学问”。
那什么样的“孝”，才能通过大先生的考察呢？
——扭曲、极端，充斥着封建思想。
楚君回get了关键词，直接去网上一搜，符合条件的“孝”道故事还真不少。
他挑了一个故事输了进去。
【你从角落里起身，给大先生做了一个揖礼】
【朗声道：“学生是个外乡人，家境非常贫困，有一个三岁的孩子，我的母亲经常把自己的食物分给孙儿吃。”】
【“我对妻子说:‘家里窘因不能很好地供养母亲，孩子又分享母亲的食物。不如埋掉儿子吧？儿子可以再生，母亲如果没有了是不能复有的。’”】
【“妻子同意了，在我们的奉养下，母亲得以终老。”】
【说罢，你也一脸自豪的向大先生看去】
【大先生敬佩的向伱做了个揖】
【“我于孝道，远不如君。”】
【你获得了大先生的赞赏】
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【文气+1】
【温故之后，就是知新】
【大先生翻开书，开始讲授今天的学问】
【你听来觉得简单……那只是《小孟谈记》中的内容，你十岁就已倒背如流】
【这时你感觉有人在看你，抬头望了回去】
【那是坐在第一排的某个弟子】
【他微张的嘴似乎在说些什么，可惜你没辨认出】
【你为这位仁兄哀悼了一秒，因为……大先生不善的目光已经锁定了他】
【戒尺哐哐两下砸在了那人的头上】
【你获知了文曲村的一条规则——】
【在课堂上，不要交头接耳，否则……戒尺伺候】
【挨一下戒尺，就会损失一缕文气】
【尽管看到那人受到了惩戒，你依旧很大胆】
【东张西望的观察学塾里的每一个学生】
【九成的人都正襟危坐，安静的去听大先生讲学问】
【剩下的一成学生有些困，他们就从兜里掏出银针往自己的手上扎】
【扎几个洞，瞬间就不困了】
【大先生再一次注意到了你
…。。