“神启？”赫敏不解的问。她只在《圣经》之中见过这个词汇。此后的人生之中，都与这个词汇完全无关。
“是的，神启（Apocalypse）”
艾伦肯定的确认着。
“什么是启示呢？”
“虽然我很想告诉你，但是我不得不说，这是最高机密。或许你需要邓布利多校长同意之后，我才能够和你讲讲这本书的事儿。我们必须考虑到安全原因。”
艾伦高深莫测的点着头。
“哦。”赫敏感觉有点蔫了。她想起了两人身份的巨大差距。
“然而。出于友谊，一个人（one）总归是能够和感兴趣的人简单讲讲这方面的事情的。”
艾伦则继续高深莫测的说着。在英语的使用中，艾伦认为，使用one作为主语的时候，会比使用人称代词更加正式，也更加神秘好玩。
One can hardly say.
汉弗莱爵士在和别人交流的时候，往往也会使用这种用法。
赫敏的眼神突然亮了起来。
“如果你了解一件重要事情，不要轻易告诉别人。这样会招致轻视。”
这是汉弗莱爵士曾经教导艾伦的话。
“你认为，按照现代科学的解释。魔法这种东西，是有可能出现的吗？”
艾伦提问道，而赫敏摇摇头。
“没错。就以漂浮术来举例。”艾伦轻轻一挥魔杖，一根羽毛笔就漂浮起来。
“这个魔术很明显就违背了牛顿引力定律。”艾伦毋庸置疑的说。
“是的。”赫敏承认着。
“既然如此，既然你也知道这个法术确实存在。那么这就说明，这个世界上存在用现代科学无法完全解释的事情。我们把它称之为神秘。”艾伦介绍着。
“窥探神秘的人，我们将之称为窥秘者，调查神秘的人，我们将之称之为调查员。”
“那么，你是否想象过，这世界上为什么会出现这种无法用科学解释的东西呢？”
“为什么在没有‘神秘’干预的时候，科学往往又能够大行其道，甚至能够毁灭世界呢？”
艾伦继续提问着。他的教学方法在于用不断的设问来调动学生的思维，同时通过确认学生的反应不断进行她没有意识到的小测验，并且不断的进行强化和下一步。他称之为“高难度，高速度，重监测”的赞可夫-布鲁姆-“他前世名字”教学法。这是他上一世自己所
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