哪怕是差不多在同个位置上按压，同样拇指法按压旳骨头点上几乎是一致的，很容易造成骨头损伤。换个指法，固然位置差不多，但孩子骨头受压的着力点不同或许可以较大程度避免被医生按到骨折的后果。可能这是他们两个直觉到的点，其他医生不一定想到这点。
再有，宋学霖用拇指法按半天没大效果，换个手法尽可能尝试下或许可以找到突破点。不管是什么手法，按压时始终手指不离孩子的胸壁，是非把孩子的小心脏重新按起来不可。
不停地继续按。
按，按，再按。
若是永不停歇的。
没人想起要去计算抢救时间。
今晚这两个病人太特殊。
谢婉莹的额头上泌出一排排细汗。
拿着呼吸气囊的宋学霖和她配合时一样不敢松懈劲儿，热汗流个不停。他的手臂只要一擦脸，衣服上全是落下来的汗水。正确的心肺复苏是要按压90次每分以及正压通气30次每分。一百二十个动作需要紧密结合起来，形成最有效的复苏程序。
呼哧，呼哧，做心肺复苏的人在大喘气。被做心肺复苏的孩子，躺在那里似乎动也不动的，没有了呼吸似的。
“换手，谢医生。”宋学霖见她按压的次数差不多了，调整好体力与她调换位置。
不敢歇口气，让开后谢婉莹接住呼吸气囊和他换手。
接上，宋学霖再次用自己的拇指法给孩子做心脏按压。
一次两次三次四次五次……
客厅里紧张抢救中，房间里头同样是一团火热的气息。李启安和林昊突然转个头发现，之前他们没有注意到，原来房间里头的人一样在搞抢救。
怎么办？
这一大一小要是全没有救回来。林昊的脑子动不了，想也不敢想下去。
李启安跳起脚：“莹莹，我还能做些什么？”
“闭嘴。”宋学霖张开薄唇，吐出两个字送给他，有点儿忍无可忍。
聪明的医学生应该是看着自己想法子帮忙，而不是问其他人。医生们老师们全在集中精力搞抢救的时候，脑子哪有精力去想安排其他人手做什么。这时候一句问人家自己能做什么，是在显示出自己的无能，是在给抢救的人心里头添堵。
抢救的人早就心头急得上火了，你一问能做什么，岂不是再一再证实抢救没成功。
莫怪临床上一搞抢救，护士先把无关紧要的人士清场免得碍眼堵心。
…。。