教这些学生的。
毕竟作为后世来的人，他是接受过高等教育的，对于大学老师如何教授学生上课扶苏是有一定心得。
扶苏讲的课程都是比较难的理科课程。
这个所谓的难也不过是在其他老师看来，但是在扶苏看来这些知识都是自己当年小学学习的基础知识。
扶苏这个时候才明白大秦帝国现在基础教育处于什么样的位置。
就连他所谓的大学院的学生，所学的知识也不过就是自己当年的小学文化课知识。
扶苏在教一阵就觉得应该对大学进行改革，他觉得应该有基础教育。
大学院不仅要包括学习墨家知识的学生，还应该包括学习其他工匠知识的。
例如铸造，冶金，建筑。
就这样，在摸索中扶苏的大学院就这样红红火火地办起来。
大学学制三年，第一年基础教育，后两年有一年是实践学习，最后一年实习。
所有的内容被排的满满当当，所有的学费都由大秦帝国来承担，而且这些人包分配。
在咸阳城永乐天王府的遗址上，出现这样一幅搞笑的画面。
一面是大学院朗朗的读书声，一面是神殿嗡嗡的念经声。
这两边互不干扰，相得益彰，形成咸阳城内独特的风景线。
而这些大学生明显也是去接受新鲜事物的一批人。
他们几乎人手一台自行车，自行车虽然售价很高，可是他们纷纷存起国家发给他们的补助去购买一辆。
因为自行车就是这个时代技术进步的代名词。
当然还有另一个更为让人震惊的发明，正在逐步的推广开来，那就是热气球。
扶苏责成墨家对热气球进行改造，但是他本人却制造几十个热气球并且给这些热气球编上队。
他们
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运输物品和信息的速度要比最快的骏马还要快。
因为这些热气球是不受道路限制的，他们可以飞越崇山峻岭，以最短最快的速度到达目的地。
扶苏在最早设计热气球的时候就考虑到这个问题，热气球在这个时代极具军事和民用价值。
它甚至直接抢了那些通商口岸上的镖局生意。
未来一些特别贵重的物品，完全可以用热气球来运载。
扶苏打算成立一个新的运输部门，他认为如果这个运输计划能够实现，那么秦始皇的直道
…。。