这是高三开学的第一个夜晚，属于高三部的办公楼里，灯依然亮得晃眼，咖啡的苦味儿飘散开来，到处都弥漫着属于加班的疲惫气息。
何老师打了个哈欠，又灌了一口咖啡下肚，仍然止不住地犯困。
为了相互鼓劲儿，全年级各科老师都分别聚在大型会议室里阅卷，每人批阅一个部分，何老师运气不好，批得是现代文阅读，字数又多，又难判断，还不像批作文那样有意思。他揉了下眼睛，努力克服困意，仔细地睁大眼睛阅卷。忽然，另一个语文老师惊呼一声。
“啊呀！”
何老师吓了一跳，有些清醒了。
“怎么了这是？”
“这个学生，不得了啊！”那位老师举着卷子，满脸喜悦冲淡了疲倦。她批得是古文部分，这次的古文题大多都中规中矩，只有一道略微创新，要求将现代文改写为古文。
那位老师站起来，大声念了一遍答案，然后啧啧称赞：“妙不妙？妙不妙？简直就像是古人写的，语法用词都很严谨，完全没毛病。而且他前面的翻译、主题理解、断句，全都是正确的！”
“这么厉害？”另一位老师来劲了，“你把卷子拿来，我批批他的作文。”
“怎么样？”“作文不会是古文写的吧？”
眼见有热闹可看，几位语文老师纷纷围了上去，就连老何也微微伸长了脖子，将目光探过去。
“有理有据，文采斐然。”他先赞叹了一句，随后展开分析：“虽然用的不是古文，但也精炼隽永。思路开阔，文气连贯，实在是不像这个年纪的学生写出来的。”
批古文的老师凑上去，看完一遍后连连点头附和。
何老师这下心痒得坐不住了，接手批阅现代文阅读。
好半天，他对着参考答案又对着那份试卷，说不出话来。
“只能说，”何老师咽了口口水，“比标准答案还标准。”
“天呐！”老师惊叹了一声，匆匆忙忙去翻卷子的客观题部分，也完全没错。
也就是说，她手里的这份卷子，很有可能达到140分的成绩。
明华中学还从未出过这样的神人，即便是从前的叶枝，语文也不过是130分左右。毕竟140的语文，可是神话一样的存在。
何老师盯着那份卷子看了一会儿，心里诡异地冒出一个大胆的猜测：这不会是叶枝的卷子吧？
他一把夺过卷子，翻来覆去地看。字迹的确很像，但又多出几分
…。。