太快了，而且一点儿也不炫酷啊。大声呼喊小门板，吩咐拔草的苦力们收工回城堡。一行人回去了路上，冰莲开始问焦明他自己对于这句话的理解。
“我对这句话的理解是：参与到教育这项社会活动中的人大概可以分为四类，领主，老师，学生和家长。”为了便于冰莲理解，焦明把政~府改称领主，并简单了只列举了四种人。“这四种人参与教育的目的细细想来，其实相差甚远，甚至说背道而驰也不过分。”
“我们以领主的身份实行教育政策是为了培养人才不假，但是落实到具体细节的时候就会出现很多问题，我举一个最简单的例子。假如教育政策非常成功，立刻就有一万人出现在庄园门前，你怎么办？”以一种玩笑的语气，焦明列举了一个只是在鳄鱼领完全不可能发生的情况。
“这……”冰莲非常聪明，代入之后很快理解到这不是幸福到晕倒，而是马上要暴乱的节奏。“恐怕庄园门前要血流成河了。”
“所以说培养人才只是一个面子上大家都接受的目的，但是对于领主来说，教育的根本目的却是把学生划分出三六九等的排名，然后按照领地的需求选人：需求二百人，就取前二百，需求两千人，就取前两千人。余下的人该当苦力的当苦力，该种地的种地。”焦明说出了自己对于教育的理解，只是现在不能和叔叔聊天，也不知道自家叔叔是否赞同自己的说法，或者还有什么高论也不一定。
冰莲明白了焦明的意思，既没点头也没摇头，却是问道：“你的意思是我们完全不需要担心小孩子不好好学习，因为好好学习的那一部分人我们都用不完。”
“正解！”
“那随着领地的发展，终究是要面对这个问题的吧？”冰莲还是想追根问底。
“那就要改变教育的内容。其实除了极少数人有学习障碍，其他大多数不爱学习的人其实是本能的意识到学习的内容没有用，所以教给他们用得上的知识就行了，也就是一种职业学校的性质。”焦明说的这个方法其实仍旧有问题，但已经是现阶段最好的答案了。
……
“教育的事情都遥远的很，不必急于一时，但是盖房子的事情很急，我得和你说说。”焦明赶紧转移话题，再聊下去自己就要被掏干了，这种时候露怯可是要在领导心目中大大降分的。
“为什么盖房子？”冰莲奇怪的问：“即使再有人要来庄园，城堡还有很多空房间啊。”
“这些以后再解释，我想先打听一下这个城堡是怎么建造的，没
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