几排？”
王牛伸出指头数了数。
他在第13排，十根手指用完还没数到自己的座位。
于是不信邪地又数一遍。
连数几次后，他发现手指头不够用了。
急得满脸大汗。
他抬起头看着陈洛。
陈洛恨铁不成钢道：“看我干嘛？”
“多大的人了两位数的加减还不会算？”
王牛快急哭了。
后面的王信也跟着急。
“十三啊！”
他差点喊了出来。
就因为他没教，这孩子就不会吗？
王牛的同桌在桌子上用手描摹了一个数字。
王牛抓耳挠腮。
这是啥玩意儿？
陈洛算是服气了。
他问的问题真的很低端了。
没想到周国的数理知识落后到这种程度。
大家平日里学习最多的还是国学，除了专业人员，对于算术，大家一向的观念都是够用就行。
没办法。
最后陈洛花了将近半个时辰普及基础知识。
用的是图画的形式，在黑板上用石灰做成的粉笔画简略的图案。
这种方式明显有效的多。
王牛被吸引到，听的很认真。
他终于说出了“13”这个数字。
王信感动的泪都要流出来了。
下课后他就跟人吹嘘，看谁还敢小瞧他儿子的脑子！
还说什么他儿子无药可救？
瞧瞧人家洛阳侯，一堂课就教会了他儿子数数！
其他先生能比吗？
那些人教不会他儿子还不是因为自己水平不行！
王信决定回去后就把家里的宝贝拿出来送给陈洛，以谢陈洛的栽培之恩！
……
第一堂课结束，教室里的学生陆续散去。
接下来是各自的专业课，中间只有二十分钟的休息时间。
完全不给他们喘息的机会。
陈洛走出教室，几名大臣对陈洛称手相赞。
就是左轻衣也美眸闪动。
陈洛的教学方式让她大开眼界。
她怎么就没想到可以用图文的方式授课呢！
陈洛忧心忡忡道：“陛下，诸位老兄先不要急着高兴，课堂上大家的水平各位也都看到了。”
“提
…。。