第二天侯平安还是在组长群里看到了这个消息，看来这事还是真的。
上课的时候，老师在讲文本解读。
下面的人基本上没几个听讲的。侯平安将手机调静音了，刷小视频。现在的文本解读似乎是个很热门的话题，很多地方的教育机构也喜欢搞文本解读，强行的去解释高考中的一些题型，结果就是搞得一地鸡毛，没用不说，还会指导向错误的方向。
所以这种课没人听，也是活该的，而在这种课上还要装比，更遭人讨厌。
“甚至我们在解读文本的时候，也没有什么必要去了解作者本身所处的时代背景，我们就只从文本本身来了解文本，让事情回归到最朴素的本质……”
“扑哧！”
忽然下面有人笑场了。
讲师也有三十来岁了，听到了这个笑声，顿时就愣住了，然后眼神变得严厉起来。虽然不在意这些学生们的听课态度，但是这样肆无忌惮的挑衅自己的课堂权威，肯定是不行的。
讲师明显在控制自己的怒气。
“如果有不同意见，可以举手询问，我们可以交流嘛。”
这时候就看到一个男学员站起来，对着讲师说道：“对不去，刚才是我发出来的声音，就是刚才看到一个比较搞笑的事情，没忍住，抱歉啊！”
讲师的脸色好看了一些，点点头：“上课的时候还是注意点影响。”
这个肯定没有问题的，那男学员保证了之后，坐下来，果然就认真多了。
“就像是天下的武功一样，练到最后，返璞归真，和文本解读的本质是样的。看山是山，看山不是山，到最后依旧是看山是山，虽然结果是一样，但是都是最文本解读的最终方式做出的一个最本真的方式。”
对于这些话，侯平安是不信的。
并不是说这讲师的水平不高，而是认知的差异造成的。一个不在高中一线教学的大学讲师，是永远不知道高考语文出题的各种奇葩事情。
在侯平安的认知当中，语文学习的博杂，远超其它的学科。而出题的随意性和不确定性也是最高的，所以的文本的解读并不能单纯地只看某一方面。
“老师，我有话要说！”
所有人的焦点都集中在了那个举手的学员身上。
“这娘们可真是虎啊，没事找事干嘛呢？你在这里和老师争论，赢了又能怎样？还能改变现在的语文教学局面？”
一旁的廖成龙就觉得举手的这个陈葆丽
…。。