把考卷交过去后，江枫和高阳两人并排着往办公室的方向走。
高阳不知道是自问还是在问江枫，低声喃喃的说：“江老师，你说说是不是我的教学方式有点问题啊？怎么班里还能出现作弊的学生呢？”
“我实在没想到自己班上的学生居然能找到八班的人，让人家给他用纸条传答案。”
他现在实在有些不理解。
自己也是按照江老师的思路教学生的。
平日里对学生也是相当的好，上课也尽量学着江枫平日里讲课的节奏。
甚至为了让自己的课堂上更活跃和有生气一些，还时常去看一些段子之类的，讲给班上的学生。
要说唯一拿不出来的，恐怕就是江枫那般一挥手几千块的砸，完全不差钱的操作。
但这个的影响应该没那么大吧？
不知道为什么，虽然班上的学生也是能经常和他开玩笑，打成一片的，和江枫班上无异。
但不知为何，总觉得好像缺少了一些什么，却完全说不上来到底缺失了哪里。
如果硬要推给学生之间本身就有不同，只是学生个体之间固有的差异的话也能说得过去。
但他还是觉得是自己教学的方式出了些问题，不能如此草率的就甩锅在学生身上。
“找个机会跟学生好好问问吧。”江枫给出了建议：“他要是作弊的话，肯定是有这么做的想法。先试着理解了学生这样做的想法，然后才能解决问题。”
当然，以上纯属江枫随口胡扯出来的。
毕竟他也没经历过学生作弊该怎么解决，只能提供这样的建议出来。
甚至他都想不出来某些学生作弊会是什么场景。
就比如马小豪这种：宁愿面对选择题拿个骰子摇，也没找其他人抄答案。
这小子作弊？
想都想不出来。
江枫宁愿相信马小豪在考场上教人怎么投骰子写选择题都不会相信这小子会作弊。
甚至教人投骰子写选择题才应该是他能干得出来的事！
此时江枫也有些纳闷，高阳这阵子以来一直都是在学自己的教学思路。
江枫也被高阳请去看过，他班上的学生可以说跟高阳算是亦师亦友的关系了，甚至有时候还被高阳叫去跟他班的学生一起打游戏。
显而易见的能看到作业完成情况、班上纪律情况都比之前好了很多。
按理来说，这些学生跟三班四
…。。