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这就是肖博翰的办法，光华大学是全体大夏人民，甚至是全球学子心中的圣地，如果连光华大学的师生都对封寒的文学作品推崇备至，那么你一个小小的《辰报》又有什么资格说他不好呢。
在程思归的另一堂选修课——神话历史课程中，当讲到女娲补天的故事时，肖博翰念了一小段封寒的《补天》，把同学们的注意力一下子就吸引了过来，原来打瞌睡玩手机摸女朋友大腿的同学们全都放下了手上的事。
光华大学的学子都觉得这篇文章写得好好极了，写造人的那段，“伊在这肉红色的天地间走到海边，全身的曲线都消融在淡玫瑰似的光海里，直到身中央才浓成一段纯白。波涛都惊异，起伏得很有秩序了，然而浪花溅在伊身上。这纯白的影子在海水里动摇，仿佛全体都正在四面八方的迸散。但伊自己并没有见，只是不由的跪下一足，伸手掬起带水的软泥来，同时又揉捏几回，便有一个和自己差不多的小东西在两手里。”
寥寥几笔，要画面感有画面感，要趣味有趣味，文笔凝练，没几十年功力写得出？
还有那里，“那顶着长方板的却偏站在女娲的两腿之间向上看，见伊一顺眼，便仓皇的将那小片递上来了。”
看到这，一些男男女女纷纷暧昧地笑了起来，不过听到后面女娲累死，人类占领了女娲的尸体，扎营筑寨，自称女娲嫡派，又纷纷扼腕叹息，似乎明白了创作者的深意，这篇新奇的女娲故事新编似乎是在影射人性之恶。
听程老师读完，同学们纷纷猜测是哪位文坛大师创作的。
结果程思归告诉他们，“这是一个十六岁的高中生创作的，他叫封寒。”
在历史学院宣传封寒，或许还需要拐弯抹角和历史课扯上关系，不过在肖博翰所在的文学院，他就可以肆无忌惮了，当看完学生们交上来的作业后，看到那些写得毫无灵性的作品，他马上借题发挥，“你们啊，都已经大四了，写的东西还不如一个十六岁的高中生！”
低着头的天之骄子马上不服了，说他们写得不好，他们认，和你肖老师比肯定是不好啊，肯你说我们写得不如一个高中生，这就过分了吧！
光华大学的学生们很有质疑反抗精神，即便这个人是他们敬爱的肖教授。
于是肖教授随便念了一段《故都的秋》里的片段，“南国之秋，当然也是有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，
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