“我们的见解与思维，建立在经验基础上，或者从学习中得来，举个简单的例子，你所学到的是一个圆圈，通过这个圆圈里知识，你分析、理解与融汇，形成自己的思想与看法，但是基于人思维习惯，绝大部分人形成的个人观念，都不会突破这个圆圈，只有极少数人在多次尝试中，偶尔会有一些创新---也就是达到了圈外的区域，这样讲，你能明白吗？”
“明白教授，这是很正常的，我能理解。”
“我们惯常的思维是，以我们看到的、观察到的、感触到的，作为理解的基础，作为接受的底线，随着科学的发展，我们慢慢突破了这一传统思维，比如电、磁、能量、热量、当量等，我们通过实验，借助于设备，也能‘观察’到，我都能接受它们的存在，你说是不是？”
“对，对，教授，我同意这个观点。”白乐天点头称是，但是感觉这好像不是他想听到的。
风教授显然观察到了白乐天的表情变化，但是没有改变思路，继续讲述自己的观点。
“我们对点、线，定义为一维，对平面的视图，定义为二维，对立体的物体，定义为三维。”
“嗯，是的，教授。”
“那么，乐天，如果你打破你的惯性思维，再想一下，会有什么收获。”
白乐天努力思考着，牙咬着手指，表情严肃，然后摇摇头。
风教授笑了笑，继续说，“第一个问题，我们把量词定义为‘维’，这是很偶然的，就像给孩子起个名字一样简单，完全可以定义任何一个词；第二个问题，我以观察为基础，明确了‘一维’、‘二维’、和‘三维’，你有没有想到还可能有‘四维’、‘五维’乃至于‘无限维’，我们不能因为我们没有观察到或者感知到，而说它们是不存在的，对不对？”
“对啊，教授，我明白了，我们现在局限于人类的认知基础，否定了很多东西，空间的维数很可能超乎我们的想象。”
“对，乐天，你的思维正在朝正确的方向前进。继续刚才的话题，既然我们可以假定空间、物体是无限维的，反过来讲，为什么不能是另外的定义？”
“怎么讲？”
“也就是说，物体维度的定义，是人为的，物质也可以是无形状的，或者线性的、弯曲的、万融性的，或者根本无法定义，人类现在所做的定义，都只是了解到大海中的一滴水而已，也许根本就没有维和度的概念，也就是无所不在，无可定义，只是叫存在。开放，是科学的本质，不固守惯
…。。