来了新的方法、书籍，更带来了新的政策。
州府下令，凡能达到识字要求的家庭，可以减除三成到五成的赋税；凡全里完成识字任务的村子，可以奖励牛羊、农具·····当然，有奖就有惩，若是当地识字任务完成的不顺遂，里长等也是有处罚的。
李建带来了不少的书籍，还有可以写字的木板、炭笔，开始了多种多样的教学。
其实他们也是第一次出师，但学校里先生讲过各种各样的方法，目的就是要求他们的教学不要太死板，要因时制宜。
安福里是个刚建没多久的新村落，宋伯因为年龄大，担任里长处事公道，因此有些威望。
“贵人不忘我等民的贫苦，特命李先生来教导我等识字，让我这老头子临死了也能做个明白人，让你们的子孙后代以后不再在土里打滚，此恩重如山啊。现在有机会了，你们还不好好跟着李先生学？我都六十了，仍然愿意学识字，尔等难道还不如我一老翁吗？”
宋伯拉着李建的手，不住地道：“李先生，咱们里除了书生，几乎没人识字，大家伙的名字、农具、肥料都写不上来，只好用画圈、画杠代替，时间久了，圈圈、杠杠满飞，成了一笔糊涂账。以后咱们都听你的，谁要是不好好学，该打打，该骂骂，谁要不听，你跟我，我打不死他。”
村民的热情吓了李建一跳，这时候李建才真正感受到这些穷苦百姓对识字的渴望，使君的高瞻远瞩。
村民们把家里最好的吃食都拿了出来给李建，就是希望能多学一点文化。来学识字的人这，从五六岁的童子到五六十岁的老农，应有尽有，看着众人渴望、期冀的眼神，李建潸然泪下。
李建让里中唯一识字的孙伏伽给他做助手。
孙伏伽原来是贝州武城（今河北省故城县）人，今年十七岁，也是这次大迁移才来到丰州的。他虽然出身低微，但从好学，无论寒来暑往，求学之心不减，虽然年幼，但颇有学问。
李建按照总管府要求的，识字不是空学，是要解决实际问题的。首先要解决记账问题。因此李建决定首先要从学写百姓的名字学起，然后再学各种农活、农具的名字，“做什么，学什么”。
李建领着安福里的百姓逐个辨识村里的农具，每学到一个新词，便反复练习。他后来直接跟着百姓下地，百姓们忙着锄草、上肥的时候，众人就学“锄草”、“上肥”等词；该捕捉害虫的时候，他们就学习“捕虫”；该翻地、收割的时候，他们又学习“翻地”、“收割”等词语·
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