现在维持的这个局面已经是最好的局面了。
通过丰厚的粮食储蓄，用一顿免费午饭换取父母对孩子教育问题的退让，让更多的幼童入学读书。
哪怕不能学满五年，哪怕只是学个一两年，那也算是文化人，不是文盲了。
这样广设学校招募学生入学，号召大家一起参加科举考试，培养大家参加科举考试做官的习俗，巩固科举考试的重要地位。
那么就算他死了，科举考试这个制度也无法动摇。
他在这十个县视察，观察正在建设之中的县学学堂，亲自要求县令提交本县内未入学适龄幼童的名单，划定标准让县令操劳去，办不到的，等着撤职。
除了监督这一类事情，郭鹏也在学部颁发了建立武学体系的一些想法和要求。
他要求地方上建立地方武学，和中央武学——首阳山讲武堂建立联系，建立一套完整的武学选拔生源的流程。
由于军官人数和行政官员人数存在客观上的差异，更新换代也没有那么快，武学的数量并不像文学那样需要那么多。
每个郡设立一所武学，集中学习、选拔，定期择其优秀者送往首阳山讲武堂深造，其他武学学生通过一些选拔考试之后也能直接进入军队担任基层军官。
因为人数相对较少，武学从建立开始就能进行阶梯式教育的模式。
地方武学学的是一回事，中央武学学的又是另外一回事，从不同的武学进入军队之后，未来的前途和升迁模式也会有所不同。
军队到底还是强者为尊的世界，越强，地位当然越高。
至于未来的强兵练兵之路，在魏帝国周边本身的敌人被扫灭殆尽之后，郭鹏觉得有必要把这些军队外派出去，到他的儿子们开拓的新领土上去协助作战，顺便积攒实战经验。
一轮一轮的更换，一轮一轮的派遣外出，这样的模式或许在未来是可行的。
这个要在之后和郭瑾商量，军队始终还是要有实战经验，训练再精良，没有实战经验也不行。
视察了洛阳周边的十个模范县之后，郭鹏总体上感觉比较满意，能在这十个县里看到未来。
于是他放心的离开了洛阳，踏上了西去的路途，越过废弃的函谷关，通过潼关，进入关中地区。
上一次来到关中地区还是当年讨伐凉州军阀集团的时候，也是郭鹏亲自作为军事统帅打的倒数第三战。
后来就是汉中之战，再往后就是讨伐鲜卑的战争，从那以
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