“一个正方形边长为五，那它的周长是多少？这位同学起来回答一下。”
正在认真听课的陆元方突然被叫起来，燕茹馨想要看看提醒过这个孩子之后，他是否认真听课了。
如果陆元方没认真听，燕茹馨就要考虑和陆元方的家长谈一谈了，如果陆元方认真听了，就表明这个孩子虽然心思不在学习上但是多关注一下还是有救的。
“二十。”
陆元方迅速给出了答案。
燕茹馨露出欣慰的笑容，这个孩子也不是那么厌学！虽然有点小毛病，但是稍微盯一下还是能学好的。
这个时候，有赏有罚，才能鼓励孩子学习的积极性！
“不错，一颗五角星，课代表记一下。”
为什么这么简单的题都奖励五角星？而且还是直接叫起来问？问我我也会啊！
班里的一部分男同学有点不服气，他们心里都在呐喊“为什么不叫我，我也会啊！”
当然，这句话老师是听不见的，示意陆元方坐下，燕茹馨继续讲课。
概念已经讲清楚了，接下来就是举一反三巩固知识点。
“一个长方体的长是3，宽是2，它的边长是多少？”
不是长方形么？陆元方很想提醒一下老师，她说错了。
但是新老师刚刚把陆元方叫起来，现在吹毛求疵连这样小口误都提出来的，给人一种拆台的感觉。
权衡利弊之后，陆元方决定不提醒，万一这个老师觉得自己拆台呢？那岂不是出力不讨好？
“10。”
“对了，请坐。”
这些举一反三的题，燕茹馨就不给五角星了，不然，大家都不要写作业了。
四五个同学起来回答之后，等到燕茹准备问最后一个问题时，她又看向陆元方，她要确定一下这个孩子到底学懂没有。
“这个小朋友起来回答问题。”
陆元方再次站起来，这节课，他已经被点名三回了，如果他此时不是大人思想，而是以孩子的角度去考虑的话，绝对会认为自己被针对了。
“一个正方体，边长为9，它的体积是多少？”
“？？？”
陆元方有些疑惑的看着燕茹馨，体积？不应该问周长么？
“729？”
陆元方试探性的回答了一句，这个老师刚刚问的确实是体积没错啊。
陆元方回答的瞬间，燕茹馨突然反应过来，
…。。