但是安康认为这个任务非常好。十分有利于培养团队。
毕竟他的团队并不是去山里打野，也不是攻城略地，而是要推动科技的发展，尽快达到能够对抗入侵者的实力。
安康把少年学生们分了几个组，分别负责蒸汽机的不同部件的制造。这不仅是分工的事情，也是财力的事情。毕竟在这个时代，造蒸汽机需要的铜几乎等于钱。安康让经济条件好的家庭负责几个较大的部件，经济条件一般地负责几个小部件和零件。
蒸汽机的构造图安康已经画好了。他把图分给几个组，让他们分头督造。
造第一台蒸汽机的时候这些少年们也参与过。有安康当总督造，一切完全可以如期进行。
安康自己的马车上的蒸汽机只花了一天多就造成了。当时可谓是不惜时间不惜血本，几乎把安家的家底儿都掏空了。
这一次倒不用安康再出血本，所有的费用都是由各家分担的。而且这个蒸汽机的规格没那么大、构造没那么复杂，是一个经济适用版的蒸汽机。
请所有人都出钱出力参与进来，让安康着实体验了一把用众筹的方式创业的乐趣。大众创业，万众创新这么一个伟大的事业，就从在2500年前的东周时期制造十台蒸汽机开始吧。
史先生到学堂了之后，所有的学生还是按部就班的按照史先生的教学计划学习。
到了下午就是安康的代课时间。安康先让史先生和众少年们继续练功。
活久见的史先生今天算是开了眼了。他从来就没有想过这个世界上原来真的存在法术。
虽然朝中的太史、大祭司会法术的事情他听说过，但是毕竟从未亲眼见过。没有见过自然就无法相信其真实性。
现在的史先生就处于不断的惊喜与惊吓中。
一会儿左边的学生手里变出两个铜球。
一会儿右边的学生在桌上崩出一个土堆。
一会儿前边的学生头上长出一棵绿油油的树。
一会儿后面的学生喷的火苗差点儿烧了他的衣服……
史先生激动万分。
奇迹啊奇迹！
壮哉啊壮哉！
何曾想我史某在有生之年还能见到如此奇迹。何曾想施展奇迹的竟然都是我的学生。
少年学生们看到他们先生对他们的乖僻行为难得地报以赞许、欣赏，无不是意兴盎然地在先生面前展现自己的超凡能力。
这位刻板、严厉的史先生，此时表现出
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