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虽然两边都占了一点，但却都不是突出的。
也就是说，陆家不足以有钱到让老师忌惮，陆昊的成绩也不至于好到让老师看见他公然耍手机而不管的地步。
当然，不管是没收手机，还是让学生直接把手机收起来，都是太low的手法，语文老师都没采用，他用了更加迂回、但也更奏效的办法，讲到了偏难的知识点的时候，他点名了陆昊的名字，让云裳起来回答问题。
可让他没想到的是，看着玩手机玩得很嗨的云裳，站起来，毫不迟疑地就将他问的问题，面而细致地回答了出来。
这让他颇为惊讶。
他甚至还以为云裳连他说了什么都不知道。
虽然云裳回答正确了，但语文老师也没就此死心，他再次接连点到云裳的名字，让她回答问题。
可无一另外的，云裳都回答对了。
再又一次云裳又回答对之后，语文老师没让她坐下，而是趁着机会，又连续问了好几个问题。这几个问题，超纲严重，已经是高三才会学习到的内容，却不想，云裳还是对答如流地回答上了。
这让语文老师苛责的目光顿时化为了惊喜，看着坐下去，又拿起手机继续玩弄的云裳，他竟然觉得无比顺眼。
虽然他看不到云裳拿着手机在干嘛，但他就是有种他一定是在努力学习的感觉要不然高二的怎么能对高三的知识点都对答如流呢？
这样的情况，并非指在语文课上上演，接下来，数学、英语、化学……几乎每一个任课老师，都对云裳采用了同样的“教训”手段，而他们也同样体会到了语文老师经历过的从不满到满意的心理转变。
短短两天时间，云裳所在班级的所有任课老师，都对云裳有了一个新的认识，也让云裳成为了整个高中部唯一一个可以上课耍手机而还能被老师温和对待的人。
如果有学生提出异议，那么老师只会回复一句话：如果你也能在老师随时随地的抽查中，回答正确问题，你耍手机，老师也不会为难你。
云裳这样的表现，原本已经让大家觉得有些变态了，可在后来第三天，她玩着玩着手机，突然抬头看讲台上讲课的数学老师，让本就习惯了她低头耍手机的数学老师吓了一跳后，她开口指出了数学老师的错误点。
这下，大家才体会到了什么是变态。
从那之后，给云裳班级上课的老师们，最害怕的，就是低头耍手机的人，突然抬头了。
毕竟被学生指
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