但有的家长可以花大价钱请老师来给孩子补课,给孩子教钢琴,学习其他的技能,但有些孩子就只能在学校里面听老师讲课,根本不可能有多余的钱去学习其他的东西,这当然是不公平的。
但是作为朝廷,作为一个国家的政府,起码要在基础教育上做到一视同仁,在教育资源上,保持尽可能的平衡,当然,也不可能绝对的平衡,就像士族学校的出现,这是根本无法抗衡的事情,但在能够努力的范围内,是必须要平衡的,要保证公平,不然如果出生就决定了未来就读的学校,从而决定不一样的老师来教导同样的内容,老师的能力完全可以影响一个孩子的学习成绩。
到最后这些孩子,明明是一样的智商,但最后获得的成绩和结果却完全不一样,这是朝廷所不能忍受的,在其他方面朝廷也没办法,毕竟父母的钱也是辛苦赚来的,用在孩子身上自然没有问题,但政府的教育就得做到一视同仁,起码除了士族之外最广大的人群必须一样,不能区分阶级,这是朝廷所认定的价值观,因此即便民间的议论很大,但朝廷对此可谓相当坚持。
在朝廷看来,这些进入士族学校的孩子虽然会在学校中因为阶级的原因,从而变得敏感,或者是自卑,但最终他们之中的大多数都因为进入这些士族学校,从而学习成绩突飞猛进,考上大学,从而脱离了自己原来的阶级,从中产阶级进入到富裕阶级,成为小资的一员,这对于他们来说,绝对是一个很好的机会。
至于因为加入士族学校从而沮丧消沉的,不能说没有,但这只是极少数而已,大多数的孩子因为这一个机会从而改变了自己的命运,还有一些人则通过这些学校,从而成为一个领域之中的权威人士,这都是平民招学制度必须保存的理由,对于心理上的问题,朝廷自然知道存在,但和所能得到的结果相比,朝廷最终的选择,还是保留这一制度,至于平民区分学校,自然是想也不用想。
教育是一个国家的根本大计,在士族一下,是根本不会区分的,至于小学以上,则是连士族也不能幸免,所有人都得上统一的中学,中学分为普通中学和高等中学,两者都必须要通过考试成绩来上,这就是朝廷顶出来的标准,既然这是一个以学识论英雄的时代,那么教育就必须要保证公平,在小学或许可以不公平,朝廷也能够忍受,毕竟小学的六年,所能造成的差距十分有限,宋朝的小学主要教授的可能,其实并不难,对于稍微聪明一点的孩子来说,即便是在普通学校,也能够取得一个好成绩,关键的还是这里的人脉和资源。
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