如果中年老师听到了同学们的心里话，一定会大呼委屈。
以前他们暗地里说自己长得胖、长得丑，没本事、小肚鸡肠、爱记仇，这都没什么。
毕竟这些都是实话。
可是这一次，他真的不是觉得陈佳瑶说的对才没开口。
实在是因为那什么抓阄模型，抽签模型什么的------这些他压根就没听懂啊！
这两个名词他倒是有些熟悉，好像是大学时候学过的知识，可现在都过去这么久了，谁还记得那些？
不过有一句话他听懂了。
那就是陈佳瑶说的，不管怎么抓球，也不管是第几次，抽中白球的概率都是不变的。
因为标准答案上就是这么写的，这也是这道题要传达的一个思想，它并不要求高中生彻底的理解这道题目，只是教会他们在下次遇到这一类型题目的时候，可以换一种简单的思路解答。
至于那什么模型，作为一个老师，他当然知道很多排列组合的难题其实也没有那么难，只要稍稍的转变一下角度，换一种思路去思考，用一种更加简便的数学模型去代替原本的题目，往往会变的十分简单。
参考答案上面也是把这道题转变成了一个较为简单的模型，他也的确是打算这么讲的------他打算等陈佳瑶说不会这道题的时候，先敲打一下她，再自己上去讲。
但现在情况好像和他想的有那么一点点的出入。
“那个----陈佳瑶同学，你先坐下。”片刻之后，中年老师摆了摆手，说道：“这个呢，你们现在遇到的难题，用高中的知识，是完全可以解决的。当然，老师不是说你的方法不对，只是这道题其实不用那么复杂，太早的学习大学的知识对你们没有好处，做人呢，要脚踏实地，不要好高骛远……”
“这道题，老师亲自来讲一下，同学们认真听……”
说完，他就走到讲台上面拿起了一支粉笔，在黑板上自顾自的写了起来。
他的确是自顾自，因为现在教室里面大部分----绝大部分同学的注意力都没有再他的身上。
“大学的知识？”
“陈佳瑶刚才解题用到的知识，是大学里面才学到的？”
“啊，那道题她真的会，不是蒙的？”
“------”
……
……
对于这些高三的学生来说，大学是他们非常向往，但又十分神秘的地方，他们这么多年的努力，
…。。