与民争利的表象。
他的作用……。”
当江枫介绍完了之后。
黄宗羲再一次大开眼界，他发现自己的毕生所学，在江枫面前，似乎都不值一提。
对方看到的，和他看到的也是完全不同。
关键是，江枫说的好有道理，他没有办法反驳。
这就是看山是山、看水是水和看山不是山、看水不是水的境界吗？
“受教了。”
黄宗羲躬身施礼，同时，心中也有了一些疑惑。
江枫到底是何人。
他觉得一个人的能力和知识是有限的，江枫这些高明的思想，不可能是他这个年龄就能够想出来的。
“圣人曰有教无类、因材施教，可是到了现在，你觉得我们遵守了圣人之言了吗？
读书人天天把子曰挂在嘴边，可是真正做到了子曰吗？
从以前的独尊儒术开始，一会儿是董学，一会儿又是李学，又或者是程朱理学。
这些不过都是人想出来的，然后有人就开始盲目遵从。
我们真的了解了这些所谓的学问吗？
就像是两小儿辩日一样，这个千古未解之谜，我们解出来了吗？”
面对江枫的狂轰乱炸，黄宗羲觉得自己的脑海里面已经快要成为一团浆糊了。
我是谁？
我在哪？
我要做什么？
“我之所以说教育乃是国之基石，就是让人人都能够读书识字，能够让真正有能力、有智慧的人，可以不负自己的潜力，从而成为一个国之栋梁。
当这个王朝有着很多很多的人才，那么，所为的叛军、所为的鞑奴也都可以有人来解决。
读书不该是一部分人的事情，而是天下人的事情。
你不是说过，这个天下乃是天下人的天下吗？
那为何，还要分什么三六九等，为什么还要分读书人和平民？”
黄宗羲沉默了。
心中都快要抓狂了，我所坚持的到底是什么？
江枫一直在注意黄宗羲的神色，见到他这般，便开始慢慢地说道：“教育是第一大事，就像是科举一样……。”
从山腰走到了山顶，从山顶又走回山腰。
黄宗羲去睡了一觉。
江枫则是和翩翩喝着茶，听着虫鸣鸟叫，感受着南方的天气。
“少主，我也想要读书。”翩翩不好意思地低
…。。