“看第十八小题：一个向量的终点在B（2，-1，7），它在X轴、Y轴、Z轴上的投影依次为4，-4和7，求这个向量起点A的坐标。”岸教授念完了题开始说解题思路：“很简单，我们只要设A点的坐标为（X，Y，Z），那么向量AB就是多少？对，就是B点的坐标减A点的坐标，等于（4，-4，7），算出来结果等于多少？”
“（-2，3，0）”我抢先答道，奇怪的是其他同学都没有再说话，除了我们宿舍的其他三个人相继说了声：对。以往同学们都是很积极地说出自己的答案的。
岸教授听了我的答案不说对，也不说不对，她两手撑在书桌上，伏着上半身没有反应。片刻，她说道：“一个向量的终点在B（2，-1，7），它在X轴、Y轴、Z轴上的投影依次为4，-4和7，求这个向量起点A的坐标。我们只要设A点的坐标为······”
“这道题，老师刚刚是不是讲过一遍了？”小赵用胳臂肘碰了我一下。
“对。”一种不祥的预感涌上心头，我的心跳声一声比一声重。
“老师和同学都怪怪的。”小伊放下了课本，环顾四周。
是啊，都怪怪的——岸教授扶着讲台，既不换个动作，也不换个语气，执着地讲她的AB点，同学们不动笔也不翻书，只用眼睛直勾勾地看着课本。不知是不是我的错觉，感觉整个教室的光线似乎比刚才弱了一些，黑蒙蒙的，这可是艳阳高照的大夏天中午啊。更怪异的是，那些黑雾仿佛有了生命一般，丝丝缕缕往人身上爬。
“快站到桌子上！”我看到地面上蔓延的黑雾，身体率先做出了反应，跳上了桌子。紧随其后的是小伊，“嘭！”一声，小赵连蹬腿带撑胳臂地爬了上来，他显得很惊慌。只有小白不明所以，“啊？”他还站在原地，抬头看着我们，眼里满是疑惑和诧异。我离他最近，伸手将他拉到了桌子上，还一边说着：“干嘛呀，你们？”
“奇怪了。”小赵念叨着。
是啊，多奇怪，即使我们闹出了这么大动静，老师和同学也没有一个人在意，一个不厌其烦地重复讲AB点，一群不厌其烦地重复听。小白也发现了不对劲，却仍然一脸茫然。
“快跑！”小伊突然说到。
“怎么跑？”小赵问。
“从上面走！”我说道。这是一个有些疯狂的举动——四个大学生在上课期间突然踩着桌子跑出教室，如果上了新闻一定是一场关于大学生压力承受能力与心理脆弱程度的探讨。
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