唉，到底该怎么办啊！
为了交作业的事儿，我去找范老师了，“哼哼哼，老师呀，他们不写，不交，咋办啊，哼哼哼。”我战战兢兢地站在他跟前，并保持着相对“安全”的距离说，因为，他和祝老师甚至其他的老师，打我都打习惯了顺手了，有意无意地都会打我一下。
“他们不写，我咋办，他们不交，我咋办，你是收作业的，发作业的，抱作业的，你问我，我问谁啊！”他说着就伸手打我一下，幸亏我离的足够“远”，也是只是擦了一下，但额头还是有点疼的。
“那我替他们写，哼哼哼，这样行吗？哼哼哼。”我继续试探着问，右脚已经退出了半步，准备躲避挨揍了。
“替写作业，谁规定能替写作业，吃饭拉屎能替不！”他生气地又打我一下，这次一点都没有打着，随即他又用手指点了我一下。
我没有话说了，只好什么也不顾了，就郁闷地回教室了。
显然，问谁，都没有结果了，至于该怎么做，谁也不说，谁也不知道该怎么说。
我只好自己写了，首先确保本子上的名字，是他们这些不写作业，不交作业同学的名字。
然后，就是准确率了。
为了确保不写错，我开始努力学习了。
我跑遍了我爸爸妈妈家和养父养母家，从小学一年级到五年级的书，全部找齐了。
每当下午放学的时候，我扛起我和艾英的书包就往家跑啊，先是跑到了计生委的院子里，把她的书包一丢，给养父养母打个招呼，就往家疯跑。
进了家，我一边拿出字帖，一边拿出语文书，开始了语文的学习过程，从小学一年级上册语文的第一课，按照字帖的标准抄起，并大声地朗读着，争取尽快地会背。
就这样，第三天傍晚的时候，养父和养母一起找来了，他们和我爸爸妈妈小声地说着：“哎呀，大帅啊，张花啊，咋回事啊，这常书，咋都是往家跑啊，也不出来玩了，这天天学习，可咋办啊，唉，这孩子，这一学习，我这心里，咋这么不踏实啊，不会受刺激了吧，精神上，唉！”我养母很是焦虑地说。
“就是啊，这咋回事啊，又是练字，又是抄课文，还大声地念课文、背课文，哎呀，这，这，到底咋回事啊！”我妈妈带着哭腔地说。
“你们两个老娘们，吃饱撑的，这常书不学习，你们难受，嫌孩子丢人，现在孩子学习了，你们又说他神经病，你们到底要咋样才好啊，他整天不是被狗咬，被人家揍，被
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