“教授只是一个符号，人民教师才是我的身份。”
听着这样的话，陈灏愣了下，然后笑着点点头，“好的，黄老师。”
现在人心很浮躁，在各个领域都是，哪怕是学术界不少的科学家、学者也会热衷于追求头上的那顶帽子。
至于什么副教授、正教授，对于很多普通人而言的重点，在他们眼中只不过是一个起点。
杰青、长江学者、两院院士，这些才是他们向往的。
黄虹能够说出这种话，说明对方将名利看得很轻，并没有沉醉在其中。
“来光华的这阵子吧，我发现光华的学生都挺热情的，而且一改我过去对私立大学的认识，学风并没有我想象中的那么差。”黄虹沉思了下，回忆起这阵子的点点滴滴，对于光华大学的认同感也比当初陈灏去三顾茅庐时多了许多。
“至于遇到什么问题吧，这一点……”
黄虹说到这停了下来，似乎陷入了思考当中，至于陈灏则紧张地望过来。
之所以请黄虹教授到光华大学去开讲座系列，无非就是想要借助黄虹教授之力改变光华大学的学风问题。
所以对方的建议和提出的问题都十分令人深思的。
“基本上看不出什么问题。”黄虹摇摇头，“来听讲座的基本上玩手机的很少，大部分还是很认真听并且做笔记的，熟面孔也有不少，下课后找我寻求帮忙的学生也不在少数。”
不过她也明白陈灏话中之意，看着陈灏轻笑一声。
“陈校长的意思我懂，但是学风这东西急不来，最重要的是环境。”
“一个好的学校和差的学校，给人最明显的差距就在于学风上，这个是摆在外面清晰可见的。”
“几个好学的学生会营造出一股好学的风气，这股风气或许会再影响到这几人的舍友、朋友。同样，差的环境也会拉人下水。 ”
讲了这几段话，黄虹突然对陈灏抛出了一个问题。
“陈校长觉得如何去诠释【大学】这二字？”
“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也？”陈灏脑海中浮现出这句名言。
这句话是出自1931年，清华大学梅贻琦校长在清华就职演讲所提到的。
黄虹点点头，“不错，梅校长的这句话说得很有道理，也是不少人所认可的。但这是梅校长的理解，每个人应该有自己的见解。”
“陈校长，你自己对【大学】二字是怎么理解的
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