第二天是周末，早上六点二十分，陈曦推开示教室的门时，灯已经亮了。
她愣了一下，示教室里有人比她还早，林远坐在角落里，面前摊着三本病历，手里拿着一支笔，正在笔记本上写着什么。听见门响，他抬起头，看了她一眼，点点头，又低下头继续写。
陈曦走到自己的座位，放下书包，拿出笔记本。她看了一眼林远，想问什么，但没问。
六点三十分，人陆续到齐。六点五十分，二十个人全到了。没有人说话，只有翻书的声音和笔尖划过纸面的沙沙声。
七点整，门被推开。杨平走进来，手里又拿着一沓病历。
他把病历往桌上一放。
“昨天的临床分析现在可以交上来。”
二十个人站起来，依次把自己的笔记本递过去。杨平接过，一页一页翻看。看到林远的，他停了一下，多看了两眼，然后翻过去。看到陈曦的，他看了很久，然后合上，放在一边。
“坐！”
大家坐下。
杨平拿起最上面的一本笔记本，翻开。
“林远！”
林远站起来。
“你的临床分析写得很认真。”杨平说，“诊断、鉴别诊断、治疗计划，都写了。但是……”
他顿了顿。
“你写的是‘主动脉夹层可能’，为什么是‘可能’？我们现在是医生，分析的最终目的是一个确定的诊断，再围绕这个结论来展开治疗……即使无法得到确定的诊断，我们也要拿出应对的方案，是进步一检查，还是对症处理，还是边处理边检查……记住，你们从现在开始，学会正确、完整地思考问题，而不是零碎的、残缺不全的，或者总是想着有人帮忙来纠正、完善……为什么写可能？”
杨平再次强调这个问题。
林远愣了一下。
“因为……因为没有确诊……”
“病历里后来又增加了什么？”
林远想了想。
“……CTA。”
“CTA结果是什么？”
“主动脉夹层，Stanford A型。”
“可以确诊了吗？为什么还是‘可能’？”
林远的脸慢慢红了。
杨平看着他，没说话，示教室里安静极了。
几秒钟后，杨平说。
“大家注意！要学会动态地关注患者，不能停留在某一个时刻，现在是临床，不是
…。。