上午两节课都是魔药课，斯拉格霍恩一直让学生们完成疥疮药水，对于已经完成的，他则表示，允许他们在课堂上开始写他们的作业。
作业内容：写一篇关于疥疮药剂的论文，三英尺长，也就是差不多三张羊皮纸。
其实，这个作业对于学生们来说，还是比较难以完成的，估计斯拉格霍恩也是想要筛选出真正具有魔药天赋的学生。
“这个作业好难。”莉莉皱着小脸，可怜巴巴地看着斯内普，“你有什么好的办法么，西弗？”
潘多拉也是期待地看着斯内普，看来，她现在也是遇到难处了。
“如果只是要写关于疥疮药剂的论文倒是不难。”斯内普摩擦着魔杖，一副若有所思的样子，“不过，想要完成三英尺的长度，倒是需要思考。”
“你想到了什么？”潘多拉迫不及待地问着。
这个样子的潘多拉倒是蛮少见！斯内普看了她一眼，想了想，忽然有了主意：“我们可以先把药剂的配方写上去，然后将每一步的熬制步骤与需要注意的地方写下来，最后，写一下自己关于魔药的思考，应该就可以了。”
“这样么？”潘多拉低头想了想，随后对着斯内普露出一个大大的笑脸，“我明白了，果然还是你聪明。”
“我也懂了。”莉莉也点点头，干劲十足地说着，“那我们开始吧，争取在下课之前完成！”
两个小姑娘拿出了魔药课的课本，开始奋笔疾书起来。
斯内普笑了笑，也拿出了羊皮纸和羽毛笔，稍微整理下思路，也开始写了起来。
“疥疮药剂及药剂猜想。
疥疮药水........
注意事项........”
将疥疮药剂的内容写完之后，斯内普略微停顿了一下，继续写了下去。
“药剂熬制完成，在坩埚中剩余残留废渣，由此可看出，药剂熬制虽然用到了很多的材料，实际上只是也只是用到了其中的有效的部分。
由此可得
猜想一：药剂中的有效的部分是否可以提炼出来，如果可以，要如何去操作？
猜想二：如果有效部分可以提炼出来，药剂最终呈现是否一定为液体？可否是固体？如果可以，固体与液体的实际效果是否一致？人体对于两种呈现形式不同的药剂哪一种吸收更好？
猜想三：......
.......”
几个猜想写了下来，很快就又写
…。。