雪之下雪乃，词组句式的结构类似王中王，但给人的感觉上要更有意境的多。
特别大楼，一间挂牌上没有任何字的教室。
角落里凌乱地堆满桌椅，看起来更像是被当作仓库使用的闲置空间中。
西斜的夕阳映衬下，一位与名字十分相称的少女，独自一人静静读书。
……
桌子上的文库本已经插好书签。
“二年F班的波鲁萨利诺老师，为了您能正确的认识现状，在回答问题之前，我有必要先做一些介绍。”
溪流般悦耳的声音在空中响起。
“日本的升学是建立于这个概念的，简单来说，就是离平均的差距。”
“如果要说对东京大学有足够的把握，必须要稳定在70以上才行，也就是说，要超过97.7%的人，成为最靠前的那2.3%。”
阖上书本后双手平放在膝盖上，不假思索地报出一串数据，雪之下以平铺直叙的语气接着说明。
“而本校的学生并未违反正态分布的定律，大部分人的偏差值都在五十左右，也即一半对一半的水准，且相较来看，二年F班还要偏低一些……”
直视着眼前这位搞不清状况的外籍教师，仿佛要留下足够的思考时间，她的声音刻意停顿了一下。
“所以说，波鲁萨利诺老师，您明白了吗？从科学常识的角度考量，这个愿望并不存在切实的可能性。”
任何有理智的人都会被说服。
这样一番有理有据的陈述后，教室里暂时安静了下来，钟上的秒针滴滴答答的走着，声音迟缓又响亮。
“……这样啊，那就伤脑筋了。”
距离差不多在三米外的一张椅子上，双腿交叉的波鲁萨利诺抬手挠了挠头。
“我的学生考不上东大的话，作为担当教师的我会相当困扰。”
“波鲁萨利诺老师，教师的作用固然重要，但学习更多的是个人的事情吧。”
雪之下无可奈何地叹了口气。
“如果有为此苦恼的学生的话，与其让您出面，不如让他们自己前来商谈。”
“真可惜，”波鲁萨利诺坦诚道。
“目前来看，还没有那样让人欣慰的学生，反而是我这边的意愿比较强烈。”
“……”
突如其来的的沉默有些刺耳。
“如果说有什么别的因素的话……”
雪之下雪乃蹙起
…。。