所以汤老师微笑着鼓励道：“说说看。”
显然苏纬也明白自己这么说有点冒失，于是他解释道：“只是我的一点浅见，还请老班斧正哈，之前说的其实只是一种情况，有些同学的自律性比较差，那么在搭配同桌的时候，除了要考虑到学习情况，也要考虑到双方在性格上面的互补，我坚信自律性好的同学能够带动自律性差的同学更加进步的，所以我觉得这方面可以着重考虑一下，班级里面的座位刻意看成是一个方阵矩阵，可以把这两种同学交叉间隔排列。”
汤老师若有所思的点点头，这确实是一个好建议。
“另外就是成绩好坏同学之间的搭配的具体实施，我想前26和后26不一定要直接一步到位的实施，可以考虑一下，先带动一部分成绩中等的同学向成绩好的同学靠近，比如说我的同桌邵雨桐和她座位前方的姚瑜，一个是第一，一个是二十二名，她们完全可以结成一对帮扶对子，我和杜航南也可以结成一对帮扶对子……这样的例子很多，完全没有必要刻意的为了一个目标去调动座位，左右是同桌，前后也是同桌，刻意的认为去区分，似乎没有这个必要。”
汤老师继续点头：“先富带动后富？呵呵，有点意思。”。
苏纬拿出一张纸，然后指着上面的表格继续说道：“老班你看，这是我们班级的同学座位表，每个单元格是同学的名字和成绩名次，我看了下，如果按照我的想法，需要调动座位的不过十几个人，分别是这些人，我用红圈圈起来了，另外，到了高二之后需要分班，男女同桌需要分开，这点我也考虑到了，现在都是单人桌，其实男女同桌的情况早就模糊了，像姚瑜右边是杜航南，左边是钱景，其实一点都没有干碍。”
汤老师看到苏纬没有把自己的座位调整，而是调整了杜航南和邵雨桐的位置，心中的一丝怀疑也消失的无影无踪：“真不错，你考虑的比我细致，给我点时间，我好好研究下，苏纬，这个表格你有心了，谢谢你了。”
苏纬笑道：“老班，我们体育特长生学习压力不是很大，要是能做一些事情能给老师减轻负担，能帮助到班里的同学，我们还是很乐意去做的。”
（不知道现在的高中是按照什么原则给安排座位的，身边已经没有多少高中的小孩了，亲戚中有，大概问了下，学校似乎没有重视到这一点，我觉得我的高中老师做的就很不错。我上的是一所普通高中，进高中的时候成绩也一般，后来在高二的时候，班主任按照前文中的原则给一些同学调整了座位，
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