上，酝酿着某种情绪，好像已经做好了准备，无论陆时说什么都要反驳。
陆时提高音量，
“各位同学，不要扛着权威反权威。”
这句话给学生们当场整不会了，
一时间，竟没人吱声。
陆时微笑着说道：“各位之所以认为我能力不足以胜任讲师……不，准确地讲，你们只是怀疑，你们怀疑我的能力不足以胜任讲师，是因为我非常年轻，对不对？”
这没有什么好否认的。
立即有人点头，
“说的没错。”
陆时笑了，
“你们天然地认为，年纪轻的人学识不足，只有年长者才配当讲师，这显然是一种迷信权威的表现，不是吗？这和我用《曼彻斯特卫报》的销量证明我的能力，本质上是一回事。”
萧伯纳听了，不由得点头，
以子之矛，攻子之盾，陆时的辩才很好。
学生们没有被完全绕晕，
有人说：“那并不是一回事。年长者更适合当讲师，这是逻辑推理的结果，因为学识的积累需要时间！”
陆时笑容更盛，说：“我可以把这句话原封不动地还给你。畅销作者更适合当讲师，这是逻辑推理的结果，因为销量的积累需要学识，学识的积累需要时间！”
两人说的话看似有理，实则都有不小的漏洞，属于杠精抬杠。
陆时摊手，
“再讲下去会变成无休止的纠缠……嗯……我想想……你们听说过高斯吗？数学王子高斯。”
学生们面面相觑，不知道一个人文社科类的学者干嘛要讨论数学家。
陆时继续道：“我想，你们应该都听过那个故事。高斯上小学时，数学老师出了一道计算题，1＋2＋3＋…99＋100，让学生们把100个数一个一个地加起来……”
这个故事非常出名，以至于小学、初中阶段学习的等差数列求和公式也被叫做“高斯求和”。
下面的学生十分无语，
老生常谈的东西，实在是很难让人提起兴趣。
没想到，陆时竟然话锋一转，
“同学们，我想问你们一个问题，你们在接触这个故事的时候，第一反应是不是都把高斯当成了等差数列求和公式的发明者？”
众人不由得愕然，
陆时的问题很新颖，确实是他们之前从没考虑过的。
结果，有人问出了一
…。。