迹，像丝绸一样，在空气中飘动。
有的快，有的慢，有的顺滑，有的湍流。
它们交织、碰撞、融合，形成一个动态的、活着的系统。
林煜盯着这些气流，看了很久很久。
他开始尝试“看“得浅一点。
不要看得太深，不要追踪每一个气流分子的运动，只看大的趋势，主要的流向。
他发现，这样就不会头痛了。
这是他第一次主动控制自己的“规则视野“深度。
浅层感知：只看气流的大致方向，不会有副作用。
深层感知：追踪每一个细节，会头痛、流鼻血。
他像找到了平衡点。
傍晚，小虎来了。
“煜哥！走，打球去！“小虎冲进院子，满脸兴奋。
“打球？“林煜回过神。
“对啊！学校装了篮球架！乡里给的！“小虎拉着林煜往外走，“好多人都在打，可好玩了！“
“可是我不会打……“
“不会我教你！“小虎说，“走走走！“
林煜看了一眼母亲。
母亲笑着说：“去吧，别老闷在家里。“
林煜点点头,跟着小虎跑了出去。
村小学的操场上，新装了一个篮球架。
是那种水泥柱子的，篮板是木板做的，篮筐有点歪，但对村里的孩子来说，已经是天大的礼物了。
十几个孩子围着篮球架，抢着投篮。
“小虎来了！“
“小虎，快来！“
小虎拉着林煜挤进去：“这是林煜，我兄弟！“
“煜哥好！“孩子们打招呼。
林煜有点不好意思：“你们好。“
小虎拿起篮球，递给林煜：“来，你试试。“
林煜接过球，掂了掂。
球很重，表面粗糙，是橡胶的，有点漏气。
他看了一眼篮筐。
篮筐离地面3米多，对十二岁的孩子来说，很高。
他试着投了一次。
球飞出去，砸在篮板上，弹了回来。
没进。
“哈哈，煜哥你太用力了！“小虎笑着说，“要轻一点，有弧度。“
林煜捡回球，再投。
这次，他没有用力，而是用“看“的。
他“看见“了球的抛物线轨迹。
如
…。。